普通音乐教育学习音乐的目的和专业音乐教育学习音乐的目的是有着根本区别的。专业音乐教育是精英教育，它“以乐为本”，强调知识与技能，学习音乐的主要目的是要把学生培养成为专业音乐工作者。而普通学校的音乐教育是大众教育，它“以人为本”，其目的不是培养少数伟大、杰出的音乐家，而是通过音乐教育引导学生去体验、感受音乐，从中获得对音乐美的认知，其最大的价值就是对人的情感和品位的培养，最终把每一个孩子都提升到拥有高尚的心灵与完美人格的境界。作为一名普通义务教育阶段的小学音乐教师，我的教学思想是：“引领学生走进美好的音乐殿堂，使他们成为具有良好音乐欣赏习惯和高雅品位的音乐欣赏者，享受快乐美满的人生!”

　　匈牙利杰出的音乐教育家和作曲家柯达伊说：“音乐教育在学校如此重要，甚至超过音乐本身，培养音乐的听众就是在培养一个社会！”为此，所有的音乐教育工作者有义务和责任帮助、引导学生学习如何对音乐进行欣赏，任何音乐教师都不能推卸教会学生正确聆听音乐的责任！中华人民共和国教育部制定的《义务教育音乐课程标准》也把音乐的“感受与鉴赏”领域放在了“课程内容”的第一位，并强调：“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要的意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。”

　　近几年来，音乐欣赏的教学内容已经深入我们的课堂之中，无数的老师正在为此付出大量辛勤的劳动，也获得了良好的教学成果。当然也有部分音乐老师发现在课堂中进行音乐欣赏时，学生们有些坐立不安，喜欢交头接耳，完全还不能走进音乐、融入音乐。因此，老师只好无奈地给学生简单地听听，并草草了之，有的干脆直接回避了音乐欣赏这个小学音乐教学中的重要组成部分。这是学生的问题吗？其实，这不是学生的错，恰恰相反，绝大多数学生都是喜欢音乐的，甚至很多学生都具有较好的音乐天赋。我以为出现上述问题最重要的原因是因为我们没有弄清音乐欣赏教学的特点，没有掌握音乐欣赏课的教学规律，我们完全忽略了或者说完全忘记了音乐是听觉的艺术！没有充分地“聆听”，从何谈起让孩子积累音乐经验，发展音乐感受力、想象力，进而对音乐有深入地理解和体会呢？音乐是一种艺术的语言，通过旋律、节奏、力度、强度等变化，创造出一个个意境来。音乐欣赏课就是要孩子们学习、体会、理解这种音乐语言，陶醉于美妙的音乐之中。当然，真正全面、深入的音乐聆听与审美体验并非易事，需要系统地培养才能使我们的学生成长为有一定音乐欣赏能力的欣赏者。那么，如何令我们的学生在音乐欣赏课中尽情地享受音乐的美好，收获音乐给予我们丰富多彩的体验与感受，并最终使音乐成为孩子们生活中的一部分呢？我认为激发情感、培养聆听习惯、培养聆听技能、大量聆听优秀作品是引领学生走进美好音乐殿堂，使他们成为具有良好音乐欣赏习惯和高雅品位的音乐欣赏者，享受快乐美满的人生。以下便是我多年总结的一些浅薄经验，老师们不妨一试。