教师应从提高学生音乐修养的角度出发，按照学生的年龄特征与认知规律为学生制定长期的“聆听计划”。比如，老师要制定出“学期聆听计划”、“学年聆听计划”、“小学阶段聆听计划”，明确学生在一定的阶段需要掌握哪些音乐欣赏的知识？要记忆多少首作品？要聆听哪些国家与地区的音乐作品？要听辨哪些体裁和题材的音乐？要认识和了解多少位作曲家？要感知、记忆、听辨出多少种乐器音色？要初步了解多少种曲式结构……

　　1.“聆听计划”需要循序渐进

　　在欣赏教学中，老师应该以几个音乐要素为主，然后慢慢地根据学生年级的升高不断提高要求。学生的听觉会因为教师的引导而变得越来越灵敏，更会提高其聆听的专注力。

　　2.“聆听计划”需要日积月累

　　学生特别喜欢的乐曲或是乐段应该经常反复地听，反复地聆听能使学生熟悉和理解音乐。所以，让学生听得广一点，多一点，坚持长期、反复、大量地带领学生聆听高雅优美的音乐，让“聆听”逐渐成为学生生活的一部分，有意识地培养音乐生活化的态度。

　　不论是“学期聆听计划”、“学年聆听计划”还是“小学阶段聆听计划”，都要求有承上启下的内在联系，这样的“聆听计划”才能为学生们搭建起走进音乐的桥梁。当学生的耳朵里留下了大量经过几百年考验的优秀音乐作品时，他们就学会了判断、学会了衡量，不会被与此相反的音乐引入迷途。归根结底，在音乐欣赏教学中，若不长期带领学生有层次、有分析、有体验、有情感、有拓展地反复大量地坚持、聆听音乐，就绝不可能取得音乐欣赏教学的积极效果。

　　“培养音乐欣赏者，享受快乐美满的人生”，是我教学思想的出发点和归宿。我们可以做到面向每一个学生，从聆听音乐出发，引领学生进入音乐欣赏的殿堂，让学生们对音乐产生真正的激情和投入。通过经典音乐培养我们的学生成为具有真正音乐审美修养和懂得欣赏的音乐爱好者，养成健康向上的审美情趣，使其在真善美的艺术世界里受到高尚情操的陶冶，享受快乐美满的人生！