我国的社会主义和谐社会建设需要知识分子发挥越来越大的社会作用，需要知识分子唤起他们的社会良知，并进而唤醒整个社会的良知。我们社会需要大量的具有社会良知的知识分子，而知识分子也需要走进公众之中。因为知识分子必须跨越自己的专业领域，在更深广的知识背景里建构自己的学术，寻求更开放、丰富的精神支援，培育起更博大的社会关怀意识、更深厚的知识根底，以让自己的学术超越专业学科的界线，在更广阔的领域产生效应，获得生存的价值和意义。对于已经投身于更广阔领域的电视知识分子而言，已经迈出了跨越的第一步，但能够仅仅满足于业已获得的声望和名誉以及丰厚的经济回报吗？也许应当更多地思考为什么要跨越以及跨越以后该怎么办的问题吧。毕竟这是出于知识分子身份的驱使，因为以文化干预社会现实是当前知识分子的一项重要使命，而且电视知识分子还掌握着强大的社会话语权，这是社会赋予的权力，同时也伴随着相应的义务。

　　一、普及科学文化知识

　　美国未来学家阿尔文·托夫勒在《力量转移》一书中明确提出：“质量最高的力量来自应用知识。”这可以说揭示了人类正在进入一个知识社会时代，知识的魅力让人们把拥有它与拥有财富和权力等而同之。作为知识的人格化化身——知识分子业已成为知识经济时代先进生产力的开拓者和代表，是国家现代化建设最为宝贵的财富和重要的依靠力量。这不仅需要他们潜心在专业领域研究和创造，更需要他们及时把科技知识、文化成果向大众传播，电视知识分子就行使着后一种责任，通过电视传媒普及科学文化知识，提高全民的科学文化水准。既然电视在知识的传承和观念的更新上是一种有效的媒介，那么掌握了文化的知识分子，利用电视传承文化则是一种责无旁贷的使命。

　　当然，我们应当首先确认，电视在普及科学文化知识中是具有强大效果的。科普调查发现，直观而形象的电视传媒是最主要、最有效的科普宣传渠道，公众科普知识80％是来自电视、报纸和科普期刊等媒体，其中，电视占75％。所以，美国传播学者施拉姆称：“所有电视都是教育的电视，唯一的差别是它在教什么。”施拉姆在肯定电视传媒的教育功能时，也提出了另一个问题，即电视传播的内容。法国的电视五台可以作为一个示范的榜样，它每周播出的《哥伦布的鸡蛋》节目介绍一件很普通的东西，如自行车、洗衣机等的相关发明及其经济和社会功能；《喂！大地》每天播放一次，帮助观众了解世界，每部纪录片都以娱乐的方式让观众懂得片中阐明的历史、文化、科学和政治问题，激发观众的好奇心；《我思》是每周一次的哲学学习节目，隔周轮流播出介绍哲学思想及哲学家......