一、职业指导的涵义

　　职业指导自20世纪初产生以来，许多国家都视其为解决失业、完善教育的良方而加以重视，但由于不同的历史发展道路和社会文化背景，各国关于职业指导的涵义与范围目前尚无统一的界定，但总的说来，对职业指导涵义的理解不外乎以下三种。

　　第一种理解认为，职业指导就是协助求职者选择职业。这一观点强调每个人都具有自己独特的能力模式和人格特征，而这种个性特点又是与某些特定的职业相对应的。职业指导就是帮助个人寻找与其能力模式和人格特性相适应的职业，以达到人与职业之间的科学匹配。这种理解建立于职业指导先驱——帕森斯提出的“人职匹配论”的基础上。1908年，帕森斯第一次提出“职业指导”概念，确定了职业指导的三大要素，把职业指导界定为帮助求职的个体“清楚地了解自己、了解职业、正确选择职业”、实现“人——职”匹配的实践活动。职业指导工作者的任务就是通过提供直接的信息及获取信息的方式和手段，使求助者尽可能清楚地了解自己的性向、能力、兴趣及其他特质，了解各种职业成功必备的条件、优缺点、酬劳、机会及发展前途，合理推论前述两类资料的关系，最终作出正确的、合理的职业选择。

　　第二种理解则把职业指导看成是一种为求职者提供帮助的社会服务活动，包括预测和分析人才需求动态，汇集、传递就业信息，组织人才交流，以及开展各种与劳动就业有关的综合性社会咨询服务活动。把为企业推荐人才，为求职者介绍适合的职业当作职业指导的根本任务。持这种观点的人重视求职行为的技术与技巧的研究，包括如何收集职业信息、如何运用求职技巧与面试艺术，对求职过程中的各种问题的处理方法等。这些服务活动主要集中在升学就业这一阶段，因此常被等同于择业指导或就业指导。

　　以上两种理解，都仅仅着眼于职业指导的最后一个环节——就业安置，把职业指导看成一种静态的服务，并指向特定的职业，没有把职业指导与求职者的成长联系起来，职业指导也因此失去了一门严格的学科所应具有的前瞻性，即对社会职业的发展前景或趋势作出科学的预测，促使求职者自觉地调整自己的行为模式以适应未来的社会发展，而变成了一种简单的应急措施。同时这种意义上的职业指导只局限于发挥个体的特长和满足于个体的要求，对个人也应适应社会需要这方面有所偏废。

　　第三种理解则把职业指导指向更为广阔的职业领域，同时注重个人职业形象的确立与人的职业发展。随着职业指导本身的发展和人们对职业指导认识的不断深入，人们越来越倾向于把职业指导视为一个动态的教育过程，主张用发展的眼光看待求职者，尤其是学生。其目标就是通过系统的教育，有意......