一、职业教育教学目标

　　教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动，即学生在教师有目的、有计划的指导下，掌握一定的知识和技能，形成一定的能力和态度，促进学生个性全面发展的师生双边活动的过程。

　　教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。职业教育的教学目标最终目的是为了实现其人才培养目标，具体地说，就是贯彻教育方针，树立以全面素质为基础，以职业能力为本位的新观念，适应社会发展需要，为各行业培养具有一定工作能力的实用型人才。能力培养成为职业教育培养目标的核心追求。

　　职业教育教学目标是以该专业所对应的典型职业活动的工作能力为导向的，即着重于学生职业能力的培养。个体职业能力的高低取决于专业能力、方法能力和社会能力三要素整合的状态。专业能力是指具备从事职业活动所需要的专门技能及专业知识，要注重掌握技能、掌握知识，以获得合理的知能结构；方法能力是指具备从事职业活动所需要的工作方法及学习方法，要注重学会学习、学会工作，以养成科学的思维习惯；社会能力是指具备从事职业活动所需要的行为规范及价值观念，要注重学会共处、学会做人，以确立积极的人生态度。能力三要素的整合决定着个体在动态变化的职业生涯中的综合应对能力。

　　二、职业学校的教学任务

　　职业学校的教学任务既有基本的普通教育任务，又有职业和专业教育任务。在具体教学中，职业学校的教学任务主要表现在以下几个方面。

　　（一）传授科学文化知识、基本技能和生活常识，注重职业活动基础知识的学习

　　教学的首要任务是传授和学习基础知识和基本技能。职业教育是对基础教育所学到的内容的继续和细化。比如在基础教育中学到的物理、数学、语文知识，在职业教育中进一步了解其在生产过程中的应用；安全和环保意识在中小学生头脑中往往是一个抽象的概念，在职业教育中则是具体的、必须遵守的要求。学生应掌握的职业活动基础知识包括职业和科学术语、重要概念、基本原理和结构、一般规律、方法论知识、劳动知识、有关准则、惯例的知识、一般常识等方面的内容。

　　（二）提高学生的职业能力，重视创业能力培养，发展其智力、体力

　　职业能力是学生综合运用职业知识和技能，解决生产生活实际问题的能力。职业能力由岗位特殊能力、行业通用能力和核心能力组成，这其中岗位特殊能力和行业通用能力是属于专业能力的范畴，而职业核心能力则是指从事任何职业都需......