严万林晁宪峰

　　近年来，不少学生家长双双外出打工，留守家园的多是年逾花甲的老人。这种社会现实导致许多学生缺少家庭应有的温暖和精神依托，影响学生学习，不少学生甚至对学习丧失信心，对学生的教育，也失去了家庭的配合。父母对子女的关心、爱护多集中体现在经济支援方面，给子女的汇款成百上千元，客观上滋长了其中部分学生生活上追求享乐，产生了讲究吃穿的不良风气，从而影响到学生的健康成长。探索和加强留守儿童的教育，成为农村学校的教育新课题。为此，我们采用了以下对策：

　　一、加强德育管理，让学生在参与管理的过程中，接受自我教育，从而增强学习信心

　　德育管理的终极目标是实现自我教育，使学生成为管理自己的主人。为此，我们在指导学生自理自治和自我教育上作尝试。力求让较多的学生在班上各承担一项工作，各履行一份职责。如，轮流值日、轮流做小组长、当校园墙报撰写员、团委广播室通讯员。学校书画比赛、“庆七一、迎回归”文艺演出，纪念“一二·九”运动等均在教师的指导下，让学生自己组织实施，并有意识地让父母外出打工的学生有更多的机会在活动中负责。学生在尽责的过程中学会了自理、自治，懂得了尊重他人、关心他人、珍惜班集体荣誉，同时也受到他人的关心和尊重。使学生体会到班集体生活的温暖、校园生活的乐趣，从而增强学习信心。例如，今年“五四”青年节，校团委组织歌咏赛，让一位有名的“双差生”做该班合唱队指挥，结果获优秀指挥奖，在师生的一片赞扬声中，这位学生精神振奋，从此，不仅表现好，而且学习进步大。

　　在实施日常规范的养成教育中磨炼学生意志，提高独立生活的能力。学生良好行为的养成，要求教育者对学生施加教育影响时保持经常性、稳定性和一贯性，这就需要做大量艰苦细致的工作。我们在进行日常行为规范的养成教育时，以磨炼学生意志、提高独立生活能力为目的。集会、课间操、清洁大扫除、寝室的安排布置、作息时间的遵守，既有明确一贯的制度，又有检查评比及奖惩办法。如，学生寝室内要求做到三条线(被盖折叠后放置同一方向上成一条线；洗脸面巾挂在一根绳上，大小长短要成一条线；箱子安放两边，前沿对齐，高低垫平，成一条线)。这样培养了学生相互谦让的品质，审美的能力和集体主义精神。不少父母在外打工的学生说，我们在学校不仅学到了知识，更重要的是磨炼了意志，提高了独立生活的能力，克服了讲究吃穿、乱花钱的不良行为，从而放弃了逃学、弃学念头，决心努力学习，完成好学习任务。

　　二、认真搞好教学工作，让学生在接受知识的过程中体会到知识的宝贵，看到......