在论及创造力评估时，我的学术背景显得十分复杂。我是在许多不同门类学科背景下来应对这个挑战的。我对创造力的评估，始于我的老本行工程学(Cowan,1981a,2004a),然后是我从事的社会学科，同时在建筑学、艺术学院的设计专业、高等教育研究生教学、数学，此外还在舞蹈课，神学模块设计，以及整骨疗法模型设计教育中都有涉及，不过后几段经历比较短暂。换言之，我下面提及的一些想法也都不可避免地会涉及多个学科。

　　一开始我打算遇到问题就直接绕过，只简单地提出我个人的设计。该方法至少在我看来是在现状上的提高。然而，在写......