当前，我国正处于工业化和城镇化的快速发展期，农村职业教育在这一进程中无疑起着至关重要的作用。从微观意义上讲，农村职业教育对于提高农村劳动力（或者说农村未来劳动力）的文化素质，进而增加就业机会，促进个人收入增长具有重要的作用；从宏观意义上讲，农村职业教育对于合理有序地促进农村剩余劳动力转移，加快我国工业化和城镇化进程，同样占据着不可替代的位置。然而，在农村职业教育的发展过程中却出现了理论和现实的冲突—农村职业教育的理论意义勿庸置疑，而其现实发展却出现萎缩滑坡，发展状况和态势并不尽如人意。农村中等职业学校招生数和在校生数占高中阶段招生数和在校生数的比例远远低于全国平均水平，农村职业教育仍然是个薄弱环节，还存在着许多困难和问题。特别是近年来，随着经济的发展和社会就业制度的改革，以及国家“两高”扩招的冲击，农村职业教育普遍经受着市场大潮的冲击。同时，由于经费投入短缺、思想观念落后、办学条件落后、师资力量薄弱、专业设置不当以及职教体系的不完善，造成农村职业教育的教育质量不高，服务能力不强，学生择业困难，社会影响和吸引力不大，进而导致了农村职教发展的滑坡甚至萎缩。中等职业学校生源大量流失，生源质量下降，办学效益低下，已使得当前很大一部分职业学校教育资源闲置或流失，面临生存空间日益狭小的危机。我们在进行相关实地调查及参考大量文献的基础上，借鉴已实现工业化的发达国家发展农村职业教育的经验，对我国今后农村职业教育的发展趋势作一探讨。

　　一、目标明朗化，增强为农服务能力教育与经济的发展关系表明，经济的发展水平制约着教育的发展程度，而教育的发展方向也影响着经济的发展速度，教育的发展应服务于经济的发展。农村职业教育与普通教育以及其他职业教育的区别，就是农村职业教育面向更多的是农村学生，农村职业教育的目标主要是为农村经济的发展服务。《中国教育改革和发展纲要》在论述职业教育时强调：“各级各类职业学校都要主动适应当地建设和社会主义市场经济的需要。”而当前许多农村职业学校培养目标定位不合理，教学内容、教学形式单一，教学环节脱离农业生产实际，为农服务能力不强。农村职业教育同非农职业教育的区别不在于其所处的地理位置，而在于它的服务对象和办学方向。农村职业教育是为发展农村经济服务的，而农村经济的基础和重点是农业生产，也就是说，农村职业技术教育的培养目标应定位在面向“三农”服务。农村职业教育是把作为适应农村经济建设的文化、科学、技术知识转化为实现生产力的直接手段，与普通教育相比，其效益快、周期短。农村职业教育首先必须端正办学思想，明确农村职教是为当地农村经济建设和社会发展服务的......