何守章

　　学校的音乐、体育教学是美育、体育的主要内容，是全面育人，提高教学质量的主要途径。它是全面推进素质教育的切入点，对学生高尚情操的陶冶、良好道德品质的形成、智力的开发、创新能力的培养、健康水平的提高起着不可估量的促进作用，具有促进学校科学管理、转变教师教育观念、面向全体全面育人、提高教学水平和学生创新能力的功能。因此，抓好艺体教育，培养面向21世纪新型人才有着十分重要的意义。

　　一、各科教学渗透美育教育，提高审美能力

　　美育的基本任务是培养学生的审美观，使他们具有感觉美、鉴赏美和创造美的能力。陶冶学生审美情操，无疑也是美育的基本任务之一。在音乐教学中，充分挖掘教材的基础知识，教师通过讲故事，引导学生分析歌词，达到审美教育。在美术教学中，坚持以情施教的原则，运用情感手段来发掘教学中的美的因素，达到寓美于情，以情育美的效果。教师通过发挥教学内容、方法手段、器具（包括幻灯、录像、多媒体）以及教学环境、教师语言、板书、教态、仪表等方面的美的因素，不断给学生以高尚的美感体验，陶冶学生审美情操，满足其对美的需要。在语文教学中，通过生动、形象的语言描绘，创设意境、构建图案，给学生以美的感染、美的想象、美的享受、美的追求、美的创造。学生阅读优秀的文学作品，特别是民间故事、谜语、童话、寓言、诗歌、短篇小说，能获得丰富的知识，受到情绪感染，逐步具有区别真、善、美、丑的能力。在数学教学中，坚持理论和实践相结合的原则，寓美育于实践操作之中，在教面积测量和制作统计图时，让学生走出课堂，到大自然中去，进行实际操作，发展创造力，得到创造美的体验。在思品教学中，通过参观、访问、研究调查、观看爱国主义教育影片，使学生感受和鉴别生活中的美与丑，体验劳动人民和英雄模范人物的思想感情美，体验社会主义建设和社会生活的美。在德育教育中，培养学生的审美情趣和习惯，例如，观看抗洪救灾的影片，学生的心中激起对解放军、武警官兵的崇敬之情。

　　二、艺体优势培养了学生的创新精神

　　我校的艺体教改实验，驱动着各科教学的改革和发展，逐步构建起需求——激励的学习动力机制，使学生由接受性学习变为参与性学习，由被动性学习变为自主性学习，由机械性学习变为创造性学习，开展丰富多彩的文体活动，引导学生主动参与，努力培养学生的创新意识。

　　艺体实验开发了学生右脑，使学生勤思考，会动手操作，勇于创新，联系农村生产和生活实际，搞出小发明、小创造的科技模型。社会实践激发和增强了学生爱科学、学科学、用......