我们在教育孩子时，常常会进入攀比性的教育误区，倘若不加以注意和克服，往往容易废掉一件优秀的作品，使孩子成为自我教育的牺牲品。

　　自己在育儿过程中就有过这样的感受和经历。从客观上讲，孩子综合表现不错，不仅仅学习成绩尚好，帮助老师开展社会活动也比较积极。一次儿子上学忘带工具书，我中午送去时，刚好遇到他的班主任，老师对孩子在校的表现给予了充分肯定。但是，由于有一段时间工作任务较重，没有精力和时间陪儿子一起练棋，儿子学以致用方面不够，光是听老师课堂上的讲解，棋艺长进就特别小，尤其是没有了我的陪练，降低了学习兴趣，在完成死活棋、手劲题上就没过去用功，甚至有时到了上课前才草草完成。一个月后，尽管比赛排位没有多大变化，但在棋院举行的选拔赛中，却名落孙山。看到他的这种表现，我的心里气不打一处来，下来后不仅指出了光吃老本的问题，而且对其进行了严厉的批评。

　　事情过后，儿子便给婆婆讲，说我对他太严厉，看不到他学习取得的成绩，只是看他学习中的不足。母亲便告诉我，对小孩子要多鼓励少教训，其实我后来也在认真反思，当时我情绪激动的原因和教育的效果。儿子棋艺排位在班上第一名，只是在细项方面暂时落后了，可我为何对儿子还要这么严格呢？想了很久，最后得出的结论就是攀比心理在作祟。因为当时看到他的同班同学有的选拔到棋院参加手劲等细项比赛，结果儿子没有进入选拔赛，自然而然将这种攀比心理转移到了对孩子的教育上。

　　按照常理来讲，严格当不是坏事，可在儿子的心里，却是一种难以接受的方式。当我找到原因之后，并没有就此打结，而是深入思考了攀比性教育的危害，发现至少有三个方面的不利：容易忽视孩子的天性、兴趣和长处，产生一种跟风的强迫性教育行为，自然会事与愿违，教育效果也不会特别理想；以强行推动的方式迫使孩子学习，容易出现拔苗助长的行为，既给孩子增加不必要的学习压力，同时还会给孩子增添学习疼痛感，使其难以感受到学习的快乐；常会影响教育者的正常心智，使其难以客观地认识和判断事物的发生发展规律，把孩子推入非健康的成长轨道。

　　同时，攀比性教育还会产生反作用。记得有一次，儿子的同学到我们家玩，小伙子既懂礼貌，也很善于和我们交流沟通，我当时也没有从作客的角度去理解孩子的行为，只是想让儿子多学习一些他人的优点，便用儿子同学的优点来教育孩子，哪知道他的同学既懂得处事，又是一个很欣赏儿子的人，立即说儿子在校表现很好，大家还在向他学习呢。儿子心里自然不服气，下来后告诉我，他在外面表现还是特别好，因而教育目的自然落空了。

　　至此，当我反省了这种教育方式的危害后，自己慢慢地从攀比心理的误区中走了出来，自觉用独立的思维、行为去对待儿子，尤其注重孩子学习的过程和态度，结果不再成为评价孩子的标准，因为每一个人都不是完人，也不可能事事皆精，唯有根据孩子的实际，回避短板，展示优点，施以科学的教育，方可收到事半功倍的成效。

　　智慧点经：攀比不仅是家长教育思想上的病，也是孩子成长过程中常犯的错。