抗战时，潘光旦曾经分别以谈论“自由与教育”、“民主与教育”为题，做过两次演讲。后来他把两次演讲的内容合在一起，纳入《自由之路》一书。这篇文章表达了作者对自由、民主和教育的基本看法，因此十分重要。

　　关于自由的问题，潘光旦提出三个观点：

　　第一，自由是生命的最大目的。无论个人还是社会，没有自由就不能保持活力，就可能“陷于死亡的绝境”。

　　第二，社会自由终究要建筑在个人的自由之上。一个建筑在奴隶经济上的社会，一个百分之一是独裁者，而百分之九十九是顺民所组成的国家，要维持长治久安，是不可能的。

　　第三，个人的自由不是天赋的，是人为的，不是现成的，是争取的。

　　要争取自由，就需要教育；但由于教育早已演变成一种受人摆布的“填鸭子”式的灌输，从而走上一条畸形发展的道路，因此那些受过教育的人们，很难摆脱声色、货利、权势的诱惑。

　　紧接着，潘光旦对自由教育做了解释。他说：“自由的教育是与’填鸭子‘的过程恰好相反的一种过程。自由的......