幼儿教师在职培训中的思与行_卢清著_人文社科

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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（22020）》将学前教育事业发展专章单列论述，足见党和对学前教育事业的高度重视，这在新中国历史上也是承前启后的大事。由于受地域和经济文化等因素的影响，我国中西部农村学前教育的数量与质量问题都很突出，幼儿教师队伍急需提高质量，促使学前教育事业健康发展。鉴于此，教育部、财政部从2011年起，在中西部地区实施“幼儿教师***培训计划”。　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（22020）》将学前教育事业发展专章单列论述，足见党和对学前教育事业的高度重视，这在新中国历史上也是承前启后的大事。由于受地域和经济文化等因素的影响，我国中西部农村学前教育的数量与质量问题都很突出，幼儿教师队伍急需提高质量，促使学前教育事业健康发展。鉴于此，教育部、财政部从2011年起，在中西部地区实施“幼儿教师***培训计划”。　　受教育部、省教育厅委托，西华师范大学教师教育学院认真贯彻执行《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家培训计划实施工作的通知》（教师厅2号）、《四川省教育厅关于做好2015年“国培计划”一中西部项目和幼师国培项目实施工作的通知》（川教函527号）、《关于做好四川省“国培计划”（2015）拟中标院校、远程机构与项目县对接工作若干事宜的通知》（人教函16号）文件精神，一直认为应该创新培训模式，重视培训专家团队与受训团队之间的专业经验、专业体验、专业感悟，为受训团队搭建一个专业发展的共享平台，助推受训农村幼儿园骨干教师教、研、培一体

最近更新 243 更新时间 :2020-03-25

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