“不行啊，文文也是我的朋友，不要把她调走。”

　　“可你不是不想让她当你的同桌，还让老师把她调走，这样她会很伤心的，与其这样，还不如把她调到其他班呢。”

　　“那不要了，我不换同桌了。”

　　“可是文文会跟你争论怎么办？”

　　“没关系，她跟我争论也是因为想法不一样，我们每次争论之后就会和好了，然后我会想想她说的对不对……”

　　“那你觉得她说的对不对？”

　　“有时候对，有时候不对。”

　　“也就是说，其实你们每次争论，并不都是她的错，对吗？”

　　“嗯，有时候是我的问题。”

　　“那你觉得应该怎么做呢？”

　　“以后我要多跟文文沟通，也许有时候她的意见是对的……”

　　“对啦，有些争论是为了帮助你找到正确的答案，并不是吵架，朋友之间如果有矛盾了，应该多沟通，而不是放弃这个朋友……”

　　“爸爸你说得对……”

　　看到这一幕，陈墨心里感慨万千，她不禁联想到自己，她跟宝儿的相处模式就是给宝儿安排好各种各样的学习时间，回到家就让她做作业，练字，练钢琴，她可以去忙自己的事情。

　　等到宝儿把这些都做完之后，陈墨就会给她半小时时间看动画片，然后吃饭、洗澡、睡觉……

　　在这个时间段里，宝儿若是想要说一句题外话都会被陈墨打断，“怎么做作业做到一半突然想到你同桌了？不能分心，赶紧做作业。”“好端端的练琴怎么又突然想到你的泰迪熊？不准胡思乱想，继续练琴。”“这个时候玩什么游戏？你作业都做完了？做完作业就看看书，看完了也可以多看会儿，阅读永远不嫌少的……”

　　陈墨对宝儿说的话，几乎都是这些内容，她从来没有停下来听听宝儿的心声，没有耐心的听宝儿讲完幼儿园的事情，记不住宝儿最好的朋友叫什么名字，记不住她现在的......