第一节 教师队伍

　　新中国成立之初，杜市的小学教师学历都不高，多数为初中文化，有的只受过私塾教育。20世纪60年代，新中国培养的第一代教师逐步走上教育岗位，教师队伍得到一定充实。20世纪70年代，学生人数增多，为满足人民群众子女上学的需求，国家实行两条腿走路的办学方针，公办、民办同时实施，民办教师多数都从农村推荐产生，文化水平不高。1977年底，国家恢复高考制度，很快培养出一批教师。这些教师经过正规的专业培训，教育思想、教育理论、教学技能都比较强，教师队伍得到很好的充实和提高。随着党和政府的教育政策的逐步落实，中国教育在20世纪80年代展现出勃勃生机，迅猛发展。这一时期师范学校、师范院校不断增多，到20世纪90年代，教师队伍不断扩大，教师专业化水平不断提高。随着社会的发展和振兴中华、实现中华民族伟大复兴的需要，中共中央、国务院决定全面推进素质教育。因此，要求小学教师必须中师毕业，初中教师必须专科毕业，高中教师必须本科毕业，并把教师的学历与教师上岗、晋级、评职等挂钩。同时，要求教师终生学习，不断提高，永无止境。在这些政策、措施的激励、鞭策下，杜市教师的学习经历了由文化水平的提高，专业技能的提升到现代教育理念、教育思想、教育手段的学习这三大过程的进修培训，教师专业化水平明显提高。

　　新中国成立50多年来，杜市教育不断发展，教师队伍也在不断壮大。

　　1949 年，杜市乡在职小学教师31人。

　　1950 年，全乡在职小学教师60人。

　　1982 年，全乡在职小学教师74人。

　　1986 年，全乡在职教师354人。

　　1994 年，全镇在职教师352人。

　　2001 年，全镇在职教师287人。

　　2006 年，全镇在职教师255人。

　　第二节 教师培训