帮助教师开发促进学生创造力的策略的观点和资源

　　一些帮助教师发展自身创造力理解的途径：

　　·与教学团队一起进行结构化/促进式讨论，也许可以利用www.heacademy.ac.uk/2804.htm提供的框架。

　　·对自己的课程和教学实践进行自我评估，利用www.heacademy.ac.uk/3016.htm提供的工具协助反思。

　　·只要能找到，阅读那些描述学科领域创造力观点的文献：www.heacademy.ac.uk/3016.htm

　　·阅读在想象力课程网和研讨会上关于不同课题的综合讨论：www.heacademy.ac.uk/2804.htm

　　·准备一个简短的反思性个人教学方案(或其他，如学科或教学的研究、咨询或实践的专业执行案例)，你可以感觉到自己的创造力，并利用这些方案来分析创造力的意义。这样的结论可以使学生在教学中找到相关联的创新范例。如需更多教师案例，可见：www.heacademy.ac.uk/3016.htm

　　·加入想象力课程网并参与讨论：www.heacademy.ac.uk/1778.htm

　　·如果能够将内容加入到维基百科中就再好不过了(维基百科允许用户对内容进行添加和编辑)：wikipedia.org/wiki/Creativity 和 www.crinnology.com/ Main_Page

　　·文凭与课程管理局(QCA)的网站资源为学校教师们提供了对创造力研究文献的评论：www.ncaction.org.uk/creativity/about.htm

　　跟着学：

　　“提高学生创造力最有效的方法就是教师以身作则”(Sternberg and Williams,1996)。而让学生们知道你对他们创造力欣赏的最好方式，就是让他们知道他们的创新对你自己的实践活动的意义。

　　·认知学徒制：让教学可视化，www.211earn.org/arch/articles/brown_seely.html

　　·“怎样评估创造力”，本书第十二章；认知学徒制的实用性解释

　　帮助提高学生对创造力认识的方法:139

　　学生对创造力的理解是一个不断发展的过程。学生们必须掌握不断变化的认识，而教师则需要在交流中促进认识的互享和积累。这些认识将会是所有过程中重要的资源。以下是可能的互享方式：

　　·结构化......